Структура и органы управления образовательной организацией

Управление школой осуществляется в соответствии с законом "Об образовании в Российской Федерации" и Уставом МКОУ "Красноярская СШ №2" на принципах демократичности, открытости, приоритета общечеловеческих ценностей, охраны жизни и здоровья человека, свободного развития личности. Исходя из целей, принципов постоения и стратегии развития школы сложилась структура управления, в которой выделяются 4 уровня. Первый уровень - директор - главное административное лицо, воплощающее единоначалие и несущее персональную ответственность за все, что делается в образовательной организации всеми субъектами самоуправления. На том же уровне модели находятся органы коллегиального и общественного управления, имеющие тот или иной правовой статус: общешкольная конференция, Совет школы, Педагогический совет, общее собрание трудового коллектива. Субъекты управления этого уровня обеспечивают единство управляющей системы в целом, определяют стратегическое направление развития образовательного учреждения, всех его подразделений. Второй уровень - заместители директора по учебно-воспитательной и воспитательной работе, заведующие филиалами школы, завхоз. Каждый член администрации интегрирует определенное направление или подразделение учебно-воспитательной системы и выступает звеном опосредованного руководства директора образовательной системой. Его главная функция - согласование деятельности всех участников процесса в соответствии с заданными целями, программой и ожидаемыми результатами. Третий уровень - методические объединения. К управленцам этого уровня относятся руководители методических объединений. Взаимодействие субъектов управления этого уровня осуществляется через специализацию функций при их одновременной интеграции. Руководитель методического объединения выбирается из состава членов методических объединений и утверждается директором школы. Методическое объединение ведет методическую работу по предмету, организует внеклассную деятельность учащихся, проводит анализ результатов образовательного процесса, имеет право выдвигать предложения по улучшению процесса образования, согласует свою деятельность с администрацией школы и в своей работе подотчетна ей. Четвертый уровень - обучающиеся, родители. Развитие самоуправления на этом уровне обеспечивает реализацию принципов демократизации, общественного характера управления. Участие детей в управляющей системе формирует их организаторские способности и деловые качества. К структурным подразделениям школы относятся также и её филиалы, библиотеки, столовые. Сложившаяся модель структурных подразделений соответствует функциональным задачам школы, все структурные подразделения выполняют свои основные задачи, определенные планом работы школы. В структурных связях принципиальным является единство управления - соуправления - самоуправления. В школе разработаны функциональные обязанности для работников каждого уровня управления, что обеспечивает четкость и слаженность в управлении развитием образовательного учреждения.